基于尺度思想的初中地理生活化情境教学研究

——以《天气与气候》为例

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《义务教育地理课程标准（2022年版）》（简称《课程标准》强调，要优化课程结构，侧重认识世界和中国不同空间尺度的区域，以及人们生产生活与区域地理环境的关系。这一要求与尺度思想层级关联的核心内涵高度契合。将尺度思想融入地理生活化情境教学，既能借助生活实际助力学生理解尺度思想，又能通过层级教学设计有效解决情境内容零碎、学生认知断层等问题。（剩余5050字）

试读结束

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