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摘 要：针对学生的课堂提问，积极的教师反馈有利于学生提问能力的培养;反之，消极的教师反馈会妨碍其提问能力的发展。根据课堂观察，目前教师的消极反馈行为主要有引导少、反馈内容模式化、不及时、缺乏耐性、缺乏教学机智。本文结合对任课教师的访谈，分析导致这些欠妥行为出现的原因，提出提高教师反馈能力的途径，如夯实学科功底、建构多元思维、锤炼教学机智。（剩余4640字）
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针对学生课堂提问的教师反馈行为现状分析
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