基于伪“生活化”现象的小学数学课堂应对策略探究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：素质教育背景下，对数学教学提出了更高的要求，不仅要帮助学生掌握数学基础知识，同时还要注重培养学生的数学能力。生活化教学无疑是培养学生数学能力的有效措施，但在实际的教学过程中却存在教学伪“生活化”现象。伪“生活化”并不是真正意义上的使教学回归生活，因此取得的效果必然不理想。基于此，文章介绍了生活化数学教学中的“伪”现象，并就伪“生活化”现象的课堂应对策略进行探究。（剩余5263字）

试读结束

目录
monitor