基于UbD模式视域下的初中科学单元教学设计对策探究

——以浙教版七上《物质的特性》为例

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摘 要：单元教学是教师把握教学进度、落实核心素养的有效途径。初中科学是一门综合性学科，强调概念和原理的统一，通过单元教学可以帮助学生建立对科学的整体认知。基于此，文章以初中科学单元教学为研究方向，积极引入“UbD”模式，为科学教学提供新的思路。首先，从核心问题入手，以单元教学设计原则为切入点，阐述UbD视域下初中科学单元教学设计理论基础；再分析基于UbD的初中科学单元教学设计过程，在全面了解相关信息基础上，结合案例分析法，对基于UbD的初中科学单元教学设计进行实践验证；最后提出教学反思，为后续研究提供参考价值。（剩余7259字）