实施“呈题五化”法，培养初中学生数学求异思维能力

——基于素质教育下数学“两极分化”现象的应对策略探究

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作者简介：蒋萍（1984～），女，汉族，浙江杭州人，杭州市富阳区大源中学，中学一级教师，研究方向：初中数学教学。

摘 要：基于人的个体差异，数学学习对每个学生来说的难易程度是相对的，而每个学生提升学习成绩可是绝对的;面对当前初中学生数学“两极分化”愈演愈烈的情况，文章认为：要实现素质教育、提高初中学生的数学成绩，在课堂教学中，教师不仅要“治标”更应“治本”。（剩余5671字）

试读结束

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