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摘 要： 新时期，开展高中生物学科教学，教师不仅要培养学生掌握生物基础知识，同时还应引导学生构建完善的生物知识体系，实现对生物概念及内涵的深度理解，取得深度学习效果。为实现这一目的，教师应充分利用高中生物教材中插图的作用，将插图作为开展生物教学的重要资源，深度挖掘插图当中蕴藏的生物知识，促使插图实现从静态到动态的转变，实现各类插图有机结合，促使学生形成对生物学的理性思维，构建完善的知识网络，并实现实验与探究能力的不断提升，以此达到深度学习的效果。（剩余5914字）
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深度学习视域下高中生物教学实践研究
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