主题语境导向下的多模态语篇开发对策分析

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摘 要： 随着课程改革的不断深入，课程标准对课程内容进行了一系列的更新和重塑，主题语境和语篇类型这两大崭新的概念应运而生。然而在现实的教学中，语篇还主要依赖于文本这一单一的形式呈现，并且文本大多来自教材，缺乏真实的情境，使得语篇作为语言知识和能力的载体已经无法帮助学生完成高质量的语言学习。针对这一现象，笔者尝试将主题语境和语篇类型这两大概念进行融合，旨在通过对多模态语篇的理论探索，结合笔者的亲身教学实践，从人与自然、人与社会、人与自我这三大主题语境出发，详细阐述音频、文本、图示、视频和混合模态下的多种模态语篇形式在教学中的运用，从而实现核心素养的落地生根发芽开花。（剩余5749字）