依“学情”创建 促“效能”提升

——浅谈如何正确处理小学数学教材

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［摘  要］ 数学教材是数学专业人员精心编写的，具有一定的普适性，但受认知水平、思维能力、经济条件等诸多因素的影响，使得教材不可能完全适应每所学校、每个班级、每位学生。因此，在数学教学中，教师需要结合具体的学情灵活地调整教材内容，使之更有针对性、方向性、层次性，更适合学生发展。

［关键词］ 数学教材；学情；教材普适性

作者简介：张吉元（1971—），专科学历，中小学一级教师，从事小学数学教学工作。（剩余5793字）

试读结束

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