高中数学课堂导课的价值发掘与实施策略

——以北师大版高中数学“函数”教学为例

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[摘  要] 要设计出一个好的导课，首先需要教师准确认识并把握导课的价值，其次还要寻找到有效的教学实施策略. 在导课这个环节，引导的是学生，教师必须研究学生的学习特点，知道教学某个数学概念或者规律时，学生可能会对什么感兴趣，可能会遇到什么样的困难，然后因势利导，这样才能让设计出来的导课更符（剩余3140字）

试读结束

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