素养导向下的高中数学概念课教学设计

——以“奇偶性”教学为例

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[摘  要] 以人教A版高中数学新教材必修第一册“3.2.2 奇偶性”教学为例，设计合适的情境和问题，引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题，使用恰当的数学语言描述问题，用数学思想方法解决问题. 在问题解决的过程中，理解概念的本质，发展核心素养.

[关键词] 问题;奇偶性;概念;核心素养

（剩余4676字）

试读结束

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