单元视角引方向，起始章末得益彰

——例谈数学章节“起始+章末”一体化教学设计策略

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[摘  要] 基于课程整体性的要求，站在“单元—课时”视角，开展数学章节起始课与章末复习课的一体化教学设计策略研究. 以高中数学“三角函数”为例，阐述数学章节“起始+章末”一体化教学设计策略：通过“为什么学”与“学来何用”、“要学什么”与“学了什么”、“要怎么学”与“怎么学的”、“陈述性作（剩余6349字）

试读结束

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