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[ 摘 要 ]文章基于单元整体教学模式，突破初中数据观念的培育，通过来自互联网的实际背景分析，以大数据为兴奋点、改编实际背景为着力点、培养数据观念为落地点，尝试单元教学设计路径，为学生理解随机事件的概率搭建思考路径.
[ 关键词 ]整体教学；单元起始课；数据观念
《义务教育数学课程标准（2022年版（剩余4579字）
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指向数据观念的单元起始课的教学设计
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