种植劳动研学样态：样式、任务与可行路径

——以沙湾中心小学种植劳动研学实践活动为例

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摘 要：从学生劳动素养发展上看，种植劳动研学样式具有系统性、综合性、实践性的特征。以研学实践推动种植劳动教育，通过“研学任务的三个结合、研学实施的三全取向”，促使学生经历真实的、系统的实践学习，从而提升种植劳动教育的实效。

关键词：种植劳动；研学样态；研学任务；研学实践；可行路径

某学校的种植劳动教育并不局限在学校小农田，每学期将种植农作物直接分派到每个学生，在家庭小阳台开展亲子共育实践，同时还牵手农业科研基地开展研学实践，开展了“辣椒、番茄”等主题种植劳动教育，以研学实践推动种植劳动教育，通过“研学任务的三个结合、研学实施的三全取向”，促使学生长期经历真实的、系统的劳动实践，达成“学思践悟，知行合一”，有效提升学生的劳动素养。（剩余2849字）