民族预科合作学习研究

——基于形势与政策的教育实践

摘 要：为实现民族预科的培养目标，形势与政策课程的多元化教学目标不仅仅体现该课程标准和要求，还要考虑教育对象预科学生的特殊性，采用合作学习的教学方法，经过3个阶段即学习预备阶段、学习实施阶段和学习反馈阶段可以很好地实现预科形势与政策课程的多元化教学目标。

关键词：预科教育；教学目标；合作学习

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.070

民族预科教育作为高等教育的预备阶段，培养目标是，为接受本科教育成为（高级）专门人才做好基础和能力上的准备，即强化他们的语言能力和夯实他们的学科基础知识，扩大学生的知识视野，使他们能够顺利地接受和完成本科教育。（剩余5246字）

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