校企双主体协同育人机制研究与实施

——以数控技术专业为例

摘 要：以数控技术专业为研究对象，探究现代学徒制在校企双主体协同育人中遇到的双方诉求不一致、体制不完善、持续性推进等问题，提出剖析双方诉求、重构课程体系、融合校企文化、搭建工匠工坊等方式，推进现代学徒制人才培养模式下校企双主体协同育人改革，培养出高质量的技术技能人才。

关键词：校企双主体；协同育人；现代学徒制；人才培养模式

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.036

0 引言

校企双主体协同育人在运行过程中最难解决的问题是“融而不合、协而不同”的问题，为提升高职教育高质量发展，深化校企合作关系，在现代学徒制人才培养模式下研究校企双主体协同育人困境产生的深层次原因显得尤为必要。（剩余2769字）