探索构建共建共治共享的班级心理健康长效机制
——基于共同缔造活动的理论和现实思考
在日常班级管理过程中，通过跟踪监测3名具有心理障碍学生的心理动向，作者意外发现践行“共建共治共享”理念的共同缔造活动对学生心理创伤具有显著修复作用。为此，课题组决定立足共同缔造活动实践，尝试解析“共建共治共享”理念的作用方式，积极探索在班级层面构建心理健康长效机制的内在逻辑、实践价值和具体路径。
一、班级心理育人工作融入共同缔造活动的内在逻辑
2017年，习近平总书记在党的十九大报告中指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾[。（剩余4652字）
