中国特色学徒制人才培养的课程体系多主体定量优化
摘 要：我国经济正面临着全面的升级转型，高素质技术技能型人才的培养成为推动产业升级和经济高质量发展的关键。中国特色学徒制下的课程体系作为人才培养的核心，其设置的合理性直接影响人才培养成效。针对当前课程体系面临多主体目标存在差异和制定过程主观模糊等问题，以工业机器人技术专业为例，探索课程体系的多主体定量优化路径，通过层次分析法确定课程权重，将校企各主体的培养目标差异转化为课程重要性的权重值，构建多主体目标优化函数，对课程体系进行量化评分，并依据企业招生招工人数比例进行量化综合，实现最优的课程体系决策，从而推动中国特色学徒制人才培养质量的提升和保持，促使校企多主体互利共赢。（剩余6315字）
