大单元视域下读写融通教学实践路径初探

打开文本图片集

【摘 要】 面对日益复杂的语言环境，读与写的简单结合不再能满足学生的学习需求，语文教学应当积极向读写的深度融合迈进。教师应基于教材、学生、教法三个维度探索教学实践路径，以期在读与写的深度融通中促进学生语文素养的提升。

【关键词】 大单元教学 读写融通 教材 学生 教法

读写融通，即教师综合学生的学习和生活经验，在整体规划单元学习内容的基础上，利用读与写的内在联系，将阅读和写作教学加以融合贯通，引导学生熟练运用多种阅读方法感受文本语言、形象、情感、思想等方面的独特魅力，并积极运用阅读所学，以多样的形式在写作表达中加以呈现，以实现语文素养的提升。（剩余4358字）