“任务驱动法”在高中语文多文本阅读中的设计路径
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【摘 要】 多文本阅读有利于培养学生的聚合思维、比较思维、思辨思维等，使学生的阅读更深刻、灵活、系统。“任务驱动法”着眼于学生的学习体验，将“任务驱动法”和多文本阅读相融合，有利于提高课堂效率，激发学生的学习内驱力，使阅读更高效。
【关键词】 多文本阅读 任务驱动法 融合 高效
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“语文课标”）坚持以核心素养为本，促进学生语文学习方式的转变，要求构建开放、多样、有序的语文课程。（剩余3393字）