数学阅读能力培养的思考与实践
【摘 要】小学阶段是一个人学习成长的起始阶段，坚持阅读、养成良好的阅读习惯将为未来奠定坚实的基础。数学阅读能力的形成从表面上看是读的过程，其实是学生口、手、脑有机结合且协调统一的过程，是学生以阅读数学素材为方式，分析、理解、推理数学信息，从而内化数学知识并进行二次加工的过程。基础阅读中，教师要注重问题驱动、方法引导、阅读分享和读写结合;开展拓展阅读能使学生了解更丰富的数学历史，更好地融合数学与其他学科，不断激发学生的探究欲望，发展学生的数学信息的收集与整理能力;开设数学阅读课，以课程的形式，持续开展数学阅读，这是对数学教材阅读的有效补充，从而唤醒学生的数学阅读潜能。（剩余4321字）