试论同课异构之“同”与“异”

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【摘 要】只要是不同的教师面向不同的学生上课，其构必异。“同课异构”这一观念似乎强化了课的“求异”一面，可能导致实践中出现偏差。同课异构中的“同”体现在课程性质、教学目标、课程理念和文体特点，“异”体现在教学方法、教学路径和教学细节。在“同课异构”中，“同”是根本，是规矩;“异”是自由，是个性。“异”服从于“同”。（剩余4733字）

试读结束

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