指向区域认知培养的高中地理问题驱动式教学研究

——以“植被”教学为例

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摘 要：区域认知是高中地理学科核心素养的重要组成部分，需要教师在日常教学中运用恰当的方式对学生进行培养。问题驱动作为一种以生为本、以问题为中心的教学方式，可以让学生在问题的驱动下从区域角度分析、认识地理环境，了解其与人类活动的关系，增强区域认知素养。基于此，文章以“植被”一课为例，阐述了通过问题驱动式教学培养学生区域认知的具体做法，希望能为地理教师培养学生的核心素养提供助力。（剩余2642字）

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