实施初中物理支架式教学的策略探究
——以“科学探究：液体的压强”教学为例
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摘 要：支架式教学强调学生进行意义建构的重要性，重视让学生亲身经历学习过程。《义务教育物理课程标准（2022年版）》倡导教学方式多样化，注重学生的科学探究。支架式教学与该理念相契合。因此，在初中物理教学中，教师应积极尝试实施支架式教学。文章在简单概述支架式教学内涵和物理支架式教学价值的基础上，以“科学探究：液体的压强”为例，从搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价五个环节入手，介绍了一些具体可行的教学策略，希望为学生提供意义建构的机会。（剩余3714字）