基于“教—学—评”一体化的高中通用技术教学评价策略分析

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摘 要：在新课程改革背景下，培养学生的核心素养成为高中通用技术教学的重要任务。“教—学—评”一体化是培养学生核心素养的重要抓手，得到了广大教育研究人员和一线教师的认同。然而，当前的高中通用技术“教—学—评”一体化教学实践过程中缺少明确的评价目标、适当的评价工具和多样化的评价方式，导致“教—学—评”一体化教学受阻，通用技术学科核心素养培养效果不佳。（剩余4512字）

试读结束

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