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长期以来，幼儿园师资培养存在着“重主班、轻配班”的倾向，师资培训与教研资源多向主班教师倾斜。配班教师因为参与园本教研的深度不足且缺乏外出学习、拓宽视野的机会，专业发展始终处于被动跟随状态，缺乏主动探索教育问题、提升专业能力的意识，教育理念更新缓慢、保教融合能力欠缺。这种现状不仅制约了配班教师自身的职业发展，而且影响了班级保教工作的协同质量，不利于幼儿园教育的均衡发展。（剩余1047字）
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发展配班教师专业素养，提升幼儿园保教质量
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