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作文教学是语文教育的核心难点。传统的“命题—写作—精批—展示”的教学模式高耗低效，忽视学生认知发展规律，容易导致初中起始年级的学生陷入“畏难—应付—模式化”的写作困境。如何点燃学生的内驱力、守护语言的生命力，成为作文教学亟待解决的问题。
本文针对传统教学中“学生写作恐惧症”“模式化表达桎梏”“教师批改效能低下”三重困境，提出了“精简要求—解放表达—权责转移”的生态化重构路径。（剩余1024字）
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初中作文教学的三重困境与突围路径
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