顺着学情教 贴着文本学

——以统编版高中语文教材选择性必修下册《石钟山记》一课为例

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当前核心素养背景下的语文课堂教学存在两个较为典型的现象：一是学生“不读书”，一堂课下来，学生甚至没有完整地读一遍文本，更谈不上沉浸到文本的字里行间中品味和推敲，语文课失去了“语文味”。二是教师较少关注学生的阅读困惑，在教学进程中过度依赖预设问题，促使学生开展脱离文本的思辨与争鸣，学生真实的阅读困惑被边缘化，全程跟随教师的思维轨迹，缺乏自主思考与探究的空间。（剩余5003字）

试读结束

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