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摘要：《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验(感受)”，可见，教学学习离不开个体的体验。因此在小学数学教学中，应精心设计教学情境和各种教学活动，提供学生体验的时间和空间，引导学生在积极的体验中思考、感悟、创造；在灵动的课堂中提高教学素养，促进学生全面、持续、和谐地发展。
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灵动课堂 体验有方
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