共选·共读·共享：基于核心素养的阅读共同体模式探究

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【摘要】共读是以学生为主体，多个个体共同阅读一本书的形式，有师生共读、亲子共读、生生共读等。本文结合实践，意在探索这样一种新阅读模式：塑造班级、家庭读书文化环境为指向，将多种形式的共读加以整合，旨在打造一个“师生、生生、亲子”多维交互的阅读共同体，通过共选、共读、共享的循环交互模式，让学生在这样一个共同体环境中，发展阅读思维，传承阅读文化，提升阅读审美，培养核心素养。（剩余4661字）

试读结束

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