“双减”下出示学习目标引领学生学习的研究
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【摘要】本文教师在课堂教学中采用贯穿性、指引性、发现性、思想性、能力性等学习目标以引领课堂导 学、促成课堂迁移、促进小组合作、强化课堂巩固、优化课堂小结，让学生更好地掌握数学知识学习内容进行了实践研究。
【关键词】出示学习目标 引领学生学习
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）03-0004-03
一、背景
（一）从“双减”背景看出示学习目标的重要性
“双减”背景下，注重学生核心素养的培养。（剩余4631字）