高校教师教学质量评价行为的学科偏差研究

打开文本图片集

摘 要 高校教师教学质量是评价课程建设效果的关键指标之一。研究不同学科类别的教学质量评价行为偏差类型和影响因素，是纠正教师教学质量评价行为偏差的可行做法。本研究基于问卷调研数据，通过验证性的定量研究方法，挖掘教学质量评价行为的偏差类别，从多维度视角探索教学质量评价行为在不同学科类中的偏差差异。研究结论显示，教师在教学质量评价行为偏差中表现出四种基本类型，不同学科教师教学质量评价行为偏差表现出明显差异，理工类教师群体的评价行为偏差较为严重，且不同评价行为偏差类型受学科类别影响的程度也存在显著差异。（剩余6121字）