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摘 要 为适应目前教师教育领域理论和实践的转向，文章定义了教师学习的概念及特点，并分析了国内外包括自主式教师学习和合作式教师学习两种模式的教师学习途径。自主式教师学习主要包括实践性教学反思和教师行动研究两种形式，合作式教师学习主要包括教师合作小组、课例研究和合作教学三种形式。文章在综述分析的基础上，提出当前教师在学习研究中存在的学习动机关注不足的问题，并展望了教师学习理论基础综合化的发展方向。（剩余9916字）
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教师学习途径研究述评
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