社会互动理论视阈下提升高校教师礼仪水平的途径

摘要高校教师礼仪作为社会互动的一种符号、技巧、共识，始终贯穿于教学行为这一社会互动行为始终，关乎教学质量。但从实践来看，高校教师职业期待与职业现实存在落差、职业规范与职业需求衔接不够、专业教育和人文教育融合不足等问题长期存在，影响了教学互动的良性开展。本文拟从社会互动理论角度，探索提升高校教师礼仪水平途径，以期提高师生互动质量、推动教学相长，从而顺利实现教学目标。（剩余5734字）

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