大数据背景下新工科数学研究性教学模式探究

摘要相较于传统的工科数学教育，怎样在“新工科”建设大潮中为工科数学教学模式改革探索新途径是一个重要的课题。本文通过分析大数据技术对当前工科数学研究性教学的影响，并结合教育部“新工科”课程建设的目标要求和湖北工业大学的实际情况，详细介绍了学校工科数学课程开展研究性教学的几个重要环节和完善措施。在这四个教学环节中，既考虑到了利用教育统计数据以调整教学计划和安排，也涉及了自主探索和项目研究活动。（剩余6632字）

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