探讨外科急腹症教学中采用角色扮演法的教学效果

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098x.2011-5640-3153

摘  要：對外科急腹症教学中史实角色扮演法的教学效果进行分析。将2019年5月—2020年5月参与我校外科急腹症教学的120名学生作为研究对象，将其随机分为观察组及对照组，每个组60名。其中，观察组的学生实施角色扮演教学法，而对照组学生实施传统教学法，分析两组学生最终学习效果。（剩余6376字）

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