增值评价驱动下的学习共同体发展路径研究

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增值评价是一种以发展为核心的评价方式。它强调教育过程,关注起点与终点之间的变化。增值评价驱动下的学习共同体建设以扩大家校社协同的重叠影响阈为依据,不仅关注家校社协同的结果,更重视家校社活动的协同过程。济宁市任城实验小学聚焦家校社三方协同的重叠阈值增量,建立以“关怀学生”为核心指向的发展型、协同型、学习型组织,以“增值评价”推动同心共育,助力学生全面成长。(剩余1314字)

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