小学语文综合实践活动下的识字教学

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识字是小学语文教学的核心内容，三年级则是识字教学从基础识记迈向综合应用的关键阶段。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的不断推进，综合实践活动成为创新教学模式的重要途径。基于此，本文从综合实践活动的视角出发，探讨如何设计契合三年级学生的识字教学策略，分析这一教学模式在促进学生多维能力发展上的作用，以及教师在实施过程中面临的挑战与应对策略。（剩余1406字）

试读结束

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