争议背后，中小学考试命题改革如何“破题立新”？

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前不久深圳南山区小学四年级数学试卷引发的热议，表面是一场关于“题目难不难”“形式是否大于内容”的争议，实则直指中国基础教育改革的痛点难点：当新课标、新教材、新高考改革走向深入，考试命题如何摆脱“育分”惯性，真正承担起“育人”使命？这场讨论揭开了教育评价改革的复杂图景——它不仅是技术层面的改良，更是触及理念、方法与共识的系统性变革。（剩余532字）

试读结束

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