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近日，深圳市南山区小学四年级数学期末质量监测试题引发热议，再次激起对义务教育阶段命题的思考。此次命题是“三新”背景下指向核心素养的大胆尝试，具有先进性与前瞻性。但素养命题改革并非一蹴而就，不能脱离一线研究，也不能忽视“教情”与“学情”，应从命题的教育教学研究、教师专业培训、质量监测实践等多维度探寻命题改革的路径与策略，真正做到以评促研、以评促教、以评促学。（剩余3015字）
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小学数学命题改革：聚焦素养，重塑教育生态
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