聚焦·融通·演绎：指向思辨力培育的历史主题式教学思考

——以“国家出路的探索与列强侵略的加剧”一课为例

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【摘要】历史思辨力是指对历史事物进行全面的辩证分析的思维能力，以及从历史角度去理解现实问题，并且在此基础上创造性解决问题的能力。历史主题式教学通过聚焦主题，在融通史料的基础上整合教学资源，以史料研习、问题探究、思维演绎等活动来培育学生的历史思辨力。本文以“国家出路的探索与列强侵略的加剧”一课为例，探索了如何通过主题式教学来培育学生的历史思辨力。（剩余4732字）

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