“图说地理”微项目式学习活动的设计与实施*

——以“图说古老而现代的首都——北京”为例

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摘    要：地理图像是地理学习的重要工具，是发展地理能力的重要手段，而“图说地理”微项目式学习活动可从情境、工具、过程、成果等维度充分发挥地理图像的学教功能。教师需要明确“图说地理”微项目式学习活动的内涵，并根据其具有的“融入‘图说’元素的驱动性学习任务或问题”“实施图像环境下的项目任务探究”“展示促进知识再构和思维迁移的‘图说’学习成果”三个核心特征及项目式学习设计的关键要素，建构其设计流程。（剩余5526字）

试读结束

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