以一般观念为引领推进初高中数学教育一体化

——以“从‘圆的性质’到‘诱导公式’”的教学为例

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摘    要：打通初高中数学教学内容和思想方法的衔接，进行初高中数学教育一体化实践研究，对渐进式地发展学生数学核心素养具有重要意义。教师需要分析初高中数学教育一体化的内涵和内容及其内容的统整逻辑，以一般观念为引领设计并实施教学。在设计时，教师需要关注“内容关联类比，提取一般观念”“问题链铺路，驱动一般观念”两个要点，在实施时，教师需要关注“问题设计，促进一般观念具象化”“强化反思，促进一般观念自然生长”两个要点，从而使一般观念得到反复理解的机会，并且能在新的情境中被激活与应用，助力初高中数学教育一体化的不断推进。（剩余7400字）