初中道德与法治课程学科思维的基本逻辑及其对教学的引领

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摘    要：归纳与演绎是辩证统一的，从道德与法治课程学习的基本方法、建构初中道德与法治教材内容的方法论基础、初中道德与法治考试评价的基本框架来看，归纳与演绎的统一都可被视作初中道德与法治课程学科思维的基本逻辑。因此，依据归纳与演绎统一的逻辑思路设计课堂教学过程，探究其内在的运行规律，是当下道德与法治课程改革课堂教学、培育学科思维的内在要求。（剩余5413字）

试读结束

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