指向学科思维培育的初中道德与法治议题式教学

——以“拥有积极的人生态度”为例

打开文本图片集

摘    要：培育学科思维是初中道德与法治学科回应素养导向课程改革的应然要求，而议题式教学则是培育学科思维的有效路径之一。具体教学中，教师可通过情境启思、自探静思、问题促思、合作共思、评价反思、观点拓思等环节，引导学生交流感想、比较判断、辨析论证、迁移运用、综合进阶、感悟提升。教师还需注意“议题统领，有序引思，激发思维活力”“任务设置，递进深思，涵养思维品质”“评价融通，迭代反思，促进思维进阶”，使学生在议题思辨、情境体验、活动参与及多元评价的过程中实现学科思维的真正生长，进而推动核心素养落地生根。（剩余5128字）