五步环进：初中道德与法治课程学科思维培育的课堂路径

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摘    要：培育学生学科思维的最好阵地在课堂。初中道德与法治课程应遵循初中思政课教学逻辑及初中生认知规律，关注学生的思维原点、兴奋点和生长点，建构学科思维培育的课堂路径。具体而言，教师需要关注切入点、关键点、引擎点、突破点和落脚点，创设“情境域”以激活思维潜力，设置“问题串”以牵引思维路径，营造“对话场”以推动思维进阶，建立“反馈链”以优化思维逻辑，革新“编码库”以提升思维品质，从而撬动学生学习方式的变革，实现学科育人的价值。（剩余5790字）

试读结束

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