加强设计意识，发挥作业的综合育人功能

——以《地球和地球仪》的作业设计为例

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摘    要：长期以来，作业被理解为一种巩固学习的工具，导致教师设计作业的意识不强。随着课程改革的深入，作业成为课程改革的关键领域，其综合育人功能受到越来越多的关注。在这样的背景下，初中地理教师要积极发挥主观能动性，努力做到为检测教学目标是否达成而设计作业，整合作业的目标、功能类型、方式、难易程度、评价方式等要素设计作业，贯穿课前、课中、课后全程设计作业，以单元为单位整体设计作业。（剩余3734字）

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