素养导向的道德与法治生命课堂新样态

——以《生命可以永恒吗》教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘    要：生命教育关乎每个学生的身心发展以及社会责任意识的培养。在道德与法治教学中，教师可基于素养导向，从主体、思维、情感、行动四个层面进行宏观架构和设计，从活着、活好、活出价值三个维度进行微观演绎和推进，引导学生将道德观念内化于心、外化于行。教师需要引导学生由“人”及“己”、由“近”及“远”、由“外”及“内”、由“言”及“行”，唤醒主体意识、驱动思维延展、推动情感蕴蓄、激发感悟外化，从而掌握知识、提高能力、丰富情感体验、实现素养提升。（剩余6801字）

试读结束

目录
monitor