小学高年级学生直观思维培养的实践探索
——以“组合图形的面积”为例
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直观思维是指借助视觉感知、空间想象和具象操作理解数学关系的思维方式，是突破认知瓶颈、联通数学生活、提升思维进阶的重要载体。在当前“图形与几何"的教学中，直观思维的培养面临多重困境。其一，学生过度依赖公式与标准分割步骤，陷入“分割一计算"的线性流程，缺乏对最优路径的策略性探索，直觉的创造性被压制。其二，学生虽然能将生活问题抽象为数学模型，却难以反向将数学结论迁移至复杂现实情境中，直观思维沦为一次性工具。（剩余4810字）
