以问题提出实现数学概念性理解的教学实践

——以“倍的认识”教学为例

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在小学阶段，实现概念性理解是数学教学的重要目标。它不仅能够帮助学生记住数学公式或操作步骤，还能进一步促进他们对这些公式与操作步骤背后原理和含义的理解。倍是小学数学学习中一个非常基础且重要的概念，也是帮助学生理解乘法的意义及数字之间数量关系的最基本概念。因此，在教学“倍的认识”一课时，不仅要让学生学会计算倍数，更重要的是要帮助学生真正理解倍这个概念的含义。（剩余4698字）

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