“找规律解决问题”拓展课的问题提出教学

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“探索规律”是小学数学教学渗透函数思想的重要载体。对此，笔者设计了数学拓展课“找规律解决问题”，安排在小学一年级下册第六单元之后进行教学。本课依托“手链掉珠"的真实情境创设了三个教学任务，要求学生通过观察、操作、猜测等活动，发现图形的简单规律；根据规律推理结果，感受“规律"就是一个“模式”，培养模型意识；再以实际的情境来打破这个“模式”，突破模式思维。（剩余5112字）

试读结束

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